在3月9日的十四届全国人大二次会议民生主题记者会上,教育部部长怀进鹏曾指出,对我们教育系统来说,人工智能是把“金钥匙”,它不仅影响未来的教育,也影响教育的未来,这里有机遇也有挑战。对于教学空间的建设而言,人工智能这把钥匙的“金贵”之处,不止于带来智能,更在于开启了“大模型”思维之门,一种深度解构与还原的思维模式,这会启发信息化工作者重新去思考教学空间的要素、结构、联系、特征与规律。日前,国家发改委、教育部制定印发《教育领域重大设备更新实施方案》,以“高端”“智能”“绿色”为目标,这又给教育的高质发展带来更多的发挥空间。
J9九游会J9九游会作为国内教育信息化的一线企业,在持续夯实“乐课”产品体系与“学道大模型”的基础之上,锻炼出新品「智联盒-X.BOX」,用于教学空间的新型架构设计,推动混合教学模式的泛化发展,这将为高校教育数字化转型的“提质换挡”注入新动能。
X.BOX 重新定义教学空间的技术架构
教室内有诸多信息化装备,如电脑、教学大屏、拾音麦、扩声音箱、中控、录播、摄像机、音频处理器、功放等等。在教学中,师生经常面对的是教学大屏。然而,在信息化技术人员眼中,中控是核心,支撑设备多向中控聚拢,设计也多围绕中控展开,这是一种思维惯性。中控站 C 位,讲授型教学空间站 C 位,讲授型教学模式站 C 位,从而形成技术、空间、教学三者相互影响、一脉相承的局面。智联盒-X.BOX 的出现,或许会打破这种思维范式,重构教学空间的技术架构形态,还将会带来一系列的连锁反应,引发空间布局、教学模式甚至运维管理的变化。
》》》技术视角:X.BOX,一线智联,讲的是算力资源和显示资源之间的连接关系。从电脑信源的角度讲,通过X.BOX的一根网线,可以把电脑画面、声音传出去,可以把摄像头信号、音频信号、触控信号引进来,还可以进行双向的网络通信;从显示大屏的角度讲,通过X.BOX的一根网线,可以把视频信号、音频信号、控制信号引进来,可以把触控信号以及大屏自带的摄像头信号传出去,还可以进行双向的网络通信。最直接现实的价值,就是讲台区教学大屏和讲桌之间需要铺设的线路变少了,原来可能需要HDMI线、USB线、串口线、网线等多种类型的线材,现在仅需一根网线。
》》》架构视角:X.BOX,一线智联,改变了算力资源和显示资源之间的连接关系。从空间上讲,电脑信源和教学大屏之间可以无限远,但在交互体验上,两者之间又像是直连。如果教室内的电脑发生了不可修复故障,可以利用空闲教室的电脑授课,而师生和设备都不用迁移物理空间;如果教学大屏发生了不可恢复故障,老师可以利用教室内的其他大屏来授课,无论是教室后侧的,还是学生区的。通过IP网络,X.BOX实际是把算力资源和显示资源打造成一个全分布式的信息矩阵,这就为构建一个多元化的教学空间创造了技术条件,进而为开展多元化的教学创造了空间条件。
》》》管理视角:X.BOX,一线智联,相当于在教室内植入了一个或多个媒体网关,形成全 IP 化分布式的媒体网关系统,这给运维管理带来了一些新思路。在以中控为核心的技术架构体系下,主控中心的工作多围绕中控平台和中控主机展开,多集中在控制方面,并且也只是在浅层次的控制上,像开关、切换、调节等这类动作。但有了 X.BOX,管理的范围就会扩大,延伸到教室内电脑、教学大屏这类重要的能力设备上,深入到人机交互以及信号内容方面,可以进行细颗粒的检测与控制。有了X.BOX这样的信息锚点,主控中心就可以构建精细的设备关系图谱和运维知识图谱,从而形成一套全分布式的、具备深度管理能力以及智能开发潜力的新型管理体系。
在教室内,X.BOX打破了显示资源当4K和高清并存时出现的木桶效应;在主控中心,保障人员可以灵活调配教室的算力与显示资源,还可以远程操作电脑桌面。当然,最令人兴奋的福利还是在教学模式的影响上。
X.BOX 再次激发混合教学的泛化发展
未来学习空间的探究与实践从未中断过,让学生听着学,自己学,摸着学,一起学,呈多元化的趋势。特别是随着人工智能技术逐步进入教育领域,师之“传道、授业、解惑”的“授业”职能会趋于弱化,老师在培养学生的“知识采集与组织”“家国情怀与个人品格”“批判、创造与创新思维”等面方面的职能需求在提升。未来学习空间,就是要去适应让学生跑全程,要去适应教师在学生起跑一公里的引领、过程的修正以及终点一公里的迪励。未来学习空间,是以学生为主体的空间,是老师陪跑的空间,是一种混合教学空间。
X.BOX,一线智联,打造了一个全分布式的信息矩阵,从任何一个显示单元都可以随意访问任何一个算力资源。X.BOX本是为简化规划部署而生,无形中却成为混合教学空间的天选之品。在讲授模式下,老师可以灵活运用讲桌屏和教学大屏开展教学,能够将教学内容广播到学生区的任意小组屏;在研讨模式下,师生可以在教学大屏和小组屏之间进行协同操作研讨,学生小组之间也可以利用小组屏进行协作研讨。 还不仅仅局限在线下,X.BOX可以将任意IP化的摄像头信号转化为标准的UVC设备,从而方便老师使用视频会议软件来组织线上教学。
X.BOX 重新定义了教学空间的“技术架构”,“技术架构”的改变引发了“空间布局”的变动,引领着教学空间朝着多元化的方向发展,进而催生了 X.BOX 的第二个价值效应:“X.BOX 将再次激发混合教学的泛化发展”,推动混合教学空间和混合教学模式向C位靠近,成为“General Learning Space(GLS)And General Learning Mode(GLM)”。
J9九游会将紧紧把握人工智能技术和国家政策所带来的机遇,协同高校一起来推动GLS建设与GLM普及,深化“AI + 教育”的创新应用,助力高校教育数字化转型向着更深层次和更高水平发展。